En el Ple del Senat d'avui, dimecres 7 de febrer, he preguntat a la ministra d'Educació, Mercedes Cabrera, quines mesures preveu adoptar el Govern per arribar a assegurar que tots els ciutadans de l’Estat tinguin l’oportunitat durant la seva escolarització d’aprendre el català, el gallec i l’euskera. La resposta de la ministra en el Ple ha estat grisa perquè, a part de fer una salutació parlant del fet que ara és a punt de debatre's la LOU al Senat, s'ha limitat a llegir el text de la LOE. En la meva segona intervenció li he dit que li demanàvem que dins de les seves competències proposés a les comunitats autònomes un pla, amb recursos materials i humans, que l'objectiu era que s'assumís en els fets que el català, l'euskera i el gallec són una riquesa (art. 3.3 de la Constitució) i que la seva defensa i protecció no és només una competència de les comunitats autònomes, sinó que hauria de ser assumida també per l'Estat dins de les seves competències; i, d'altra banda, que es tractava d'assegurar el dret de tots els espanyols a conèixer aquestes llengües, etc. Quan la ministra em volia contestar la rèplica, el president del Senat, que abans ja s'havia encarat amb mi perquè no havia traduït la pregunta al castellà, li ha retirat la paraula i no li ha deixat ni un segon dient que se li havia acabat el temps (a mi em sembla que li quedaven 30 segons). Després al passadís, encara sorpresa per l'actitud del president, m'ha dit que en aquests moments ella no faria cap proposta que pogués ser qualificada d'invasió de competències. És a dir que sí que ho fa quan es tracta del castellà, però no quan es tracta simplement de proposar a les comunitats autònomes la signatura de convenis de col·laboració, amb cap obligatorietat (per tant cap invasió de competències), per promoure el català, el gallec o l'euskera com a crèdits variables!

Li he dit que el que li proposava era una iniciativa pròpia de l'Espanya plural dels socialistes i que no entenia que no fessin res per trencar les idees uniformistes, que jo era independententista i que tot eren arguments que abonaven el sentiment que no hi ha res a fer perquè no s'actua per donar a conèixer de manera positiva la pluralitat i canviar les mentalitats.

A continuació podeu llegir les meves notes:

Gràcies, senyor president
Bon dia, senyora ministra,

¿Quines mesures preveu adoptar el Govern per arribar a assegurar que tots els ciutadans de l’Estat tinguin l’oportunitat durant la seva escolarització d’aprendre el català, el gallec i l’euskera?

En el 2001 este Senado aprobó ya una moción instando al Gobierno para que, en el marco de sus competencias, impulsara la creación de una materia optativa en la segunda etapa de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, en la enseñanza postobligatoria y en la universidad, para la enseñanza de catalán, gallego y euskera en aquellas Comunidades donde no son oficiales, y que lo hiciera a través del fomento de su propia actividad y de la presentación de planes realizados en colaboración con las Comunidades Autónomas o con las universidades, en su caso, con el objetivo de establecer los recursos personales y materiales para que esto pueda realizarse.

Y estoy parafraseando la intervención de hace cinco años de Isidre Molas, actual vicepresidente de esta Cámara, que añadía que no tendría sentido, un programa de colaboración en el que no hubiera recursos, materiales y humanos.

Y esa es mi pregunta, ¿donde están los programas?, ¿donde están los presupuestos, los recursos materiales y humanos?, ¿donde están las primeras experiencias de una iniciativa como esta de tanto calado?

El objetivo es que se asuma realmente, en los hechos del artículo 3, apartado 3 de la Constitución, y se tenga en cuenta que no solo el castellano, sino también el catalán, el gallego y el euskera son una riqueza y que su defensa y protección no son una responsabilidad exclusiva de las Comunidades Autónomas, sino que debería ser asumida también dentro de sus competencias por todos los órganos del Estado y por el Gobierno.

Solo se puede estimar de manera profunda, lo que se conoce. Gran parte de los desencuentros no tienen más base que la ignorancia. Las lenguas, si se conocen, unen.

Este es un motivo. Pero también hay otro, fundamental, el derecho de todos los ciudadanos a acceder al conocimiento de dichas lenguas que son oficiales y ampliamente usadas en seis comunidades autónomas, que incluyen a un tercio de la población total del Estado, que representan una parte importantísima de su PIB… en definitiva territorios y gentes abiertas, que generan riqueza y oportunidades para todos de relación, de negocio y de trabajo, oportunidades que son mayores si se conocen sus lenguas.

Por eso le pedimos un plan, medios y presupuesto, para proponer a las Comunidades Autónomas la enseñanza de estas lenguas.

Empiecen, por favor, empiecen aunque sea con una pequeña semilla en aquellas comunidades i en aquellos centros donde se pueda prever una buena acogida, recuperen el tiempo perdido en falsas confrontaciones, pongan algún granito más a la cultura democrática. Finalmente, también, se trata de cumplir la recomendación de hace años (1998) del Consejo Escolar del Estado que recomendaba "a las diferentes Administraciones educativas que se incorporen en los diferentes currículos escolares la posibilidad de ofertar la enseñanza de los diferentes idiomas cooficiales con el castellano.

Y no voy a terminar con ningún verso d’Espriu ni de Maragall, aunque también sean necesarios, ya que por lo que se refiere a acción para la enseñanza de nuestras lenguas en el Estado español hoy sobretodo se necesita de una vez por todas la prosa de los planes de actuación y los presupuestos.

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